在STEM教育中利用设计思维促进学科发展,为学生赋能
SIM全球教育
从学生进入学校的第一天开始,我们就强调要以学生为中心,我们要给学生提供整体性教学,学习可以在课堂里面发生,但是更多的学习知识是在课堂之外发生的。
为什么要推广STEM教育?
大概有10-15%的劳动力,他们会去从事STEM相关的行业,STEM教育对于他们来说很重要。剩余约90%的人口,他们可能没有在STEM相关的行业工作,但是他们仍然应该知道STEM相关的一些政策、原则,这也十分重要。
很多国家都已经认识到STEM教育是国家的一个教育基础,也是国家经济增长的基础。因为STEM教育可以促进经济的发展,使国家的经济更加有竞争力,我们也注意到很多国家的教育部会非常关注STEM的发展。
图一是STEM教育在不同的国家的发展折线图。我们看到桔红的线和深蓝色的线,向上走的都是像中国以及印度这样一些国家,那么我们可以看到根据教育的研究,这些国家他们都是目前发展非常快的国家,他们非常关注STEM的发展。
STEM教育没有赢得学生们的心
在2000年至2010年之间,与STEM相关的工作比非STEM工作的增长速度快了3倍。到2025年,美国必须填补350万个STEM职位,其中200万个职位由于找不到所需技能的人才而无法填补(Weiner, 2018)。
到2030年,英国将有超过700万个需要STEM技能的工作(OECD,2011年)。89%的STEM企业都在努力招募人才,新的STEM角色预计在未来10年内将翻倍(STEM Learning,2018年)。
新加坡56%的雇主表示招聘困难,特别是在工程和IT部门,这恰好是最难填补的十大行业中的两个(Manpower Group Talent Shortage Survey 2018)。马来西亚科学研究院估计,到2020年,科技领域将需要100万人。(Lim, 2019) 印度尼西亚面临的技术人才短缺威胁到其有前途的技术行业的发展,估计其未实现的产值将带来218亿美元的经济影响(Korn Ferry: The Global Talent Crunch, 2018)。
STEM不仅仅是STEM
STEM不仅仅是STEM,它不仅仅是科学、技术、工程和数学本身,STEM是让这个世界变得不同。
这是我们经常跟学生去讲的,你可能不会从事STEM相关的工作,但是你可能会去做一些决定,而这些决定里面就会涉及到STEM的部分。比如说我们要成为工业4.0里面的一个合格的公民,我们就要有这个STEM意识。乔布斯曾经说过在苹果的DNA里面技术本身是不够的,技术必须跟人文科学,跟人类学结合起来,只有这样才能够使得我们心灵歌唱。
我们的教育部部长曾经在新加坡发表过一篇著名的演讲,在这个演讲当中他提到:
“我们要培养年轻一代,让他们勇于提问、勇于寻找答案,要学会如何去问问题,而不仅仅学会如何去回答问题。让学生敢于创新,让学生勇于解决新的问题,为未来创造新的机遇。同样重要的是,我们希望帮助年轻人建立一套健全的价值观,使得他们有坚强的意志和韧性,能够处理生活当中不可避免的挫折,而不被过度的沮丧影响意志,所以,他们就会愿意努力的工作来实现他们的梦想。”(Ng Chee Meng, Minister for Education , Singapore)