服务民族地区教师专业发展,助力国家通用语言文字推广
党的十八大以来,习近平总书记多次作出重要指示批示,为新时代语言文字工作特别是推广普及国家通用语言文字指明了前进方向,提供了根本遵循。
近年来,高等教育出版社教师发展中心充分发挥在基础教育教师服务领域的平台、渠道、资源优势,多措并举服务国家通用语言文字推广与应用,助力筑牢中华民族共同体意识。
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2020年,高等教育出版社教师发展中心承办了教育部民族教育发展中心主办的“三区三州”小学语文骨干教师和教研员教学教研能力提升活动,为来自“三区三州”和52个贫困县的503名小学语文骨干教师、教研员提供了系统的小学语文统编教材培训。
2021年,高等教育出版社教师发展中心承办了教育部语言文字应用管理司主办的民族地区小学语文骨干教师和教研员国家通用语言文字培训,帮助来自民族地区9个省、自治区的575名小学语文教师结合其实际工作,进一步学懂、弄通、悟透、做实国家通用语言文字教学工作,掌握教育引导学生从小筑牢中华民族共同体意识的方法。
服务民族地区教师专业发展,助力国家通用语言文字推广,高等教育出版社教师发展中心在行动。
一、创新培训形式,丰富培训内容
1.坚持需求导向,锚定教学急需高等教育出版社教师发展中心始终坚持以教师的实际培训需求为主导,着力解决教师发展过程中的痛点、难点。训前通过实地调研、个人访谈、线上问卷调查相结合的方式,精准了解民族地区教师培训需求。在此基础上紧扣语文教学薄弱环节和教师能力短板,调整优化课程结构,切实提高培训针对性和实效性。听取参训教师建议,在培训环节设置高端讲座和互动研讨等环节。
2. 坚定政治站位,落实立德树人语言文字工作是关系党和国家工作全局的一件大事。高等教育出版社教师发展中心将意识形态建设作为教师培训的首要工作。邀请相关机构领导或主要负责同志出席开幕式并讲话,强调培训活动的重要意义并提出具体要求,激发广大教师立足教育教学岗位、践行立德树人初心、为各族学生打好国家通用语言文字基础的内生动力。将政策解读和思想引领贯穿培训全过程,促使参训教师将坚定的政治理想融入到日常教学中。
3.同步异步结合,做实培训效果充分开发应用各项现代信息技术,采用“同步+异步”“线上+线下”“集中+远程”“培训+研修”“理论+实践”的方式,探索优质教育资源共享和优秀教学成果实践的有效模式。为期数天的同步直播结束后,通过一个月的异步课程延长培训战线,促使参训教师不断强化主题学习,牢固树立质量意识,树立终身学习的理念,使其能够在教学实践中不断发现问题、解决问题、总结经验。
4.建立教师工作坊,助力常态化研修培训活动结束后,高等教育出版社教师发展中心为参训学员建立“种子计划”教师工作坊,将工作坊作为不定期开展常态化教学研修的平台以及参训教师结交专业伙伴并跨区域进行专业交流的平台。活动结束之后一年,中心对民族地区参训教师进行教学质量监测,以进一步细化该地区教师在教学教研过程中存在的问题及困惑,精准地帮助教师解决问题。同时,监测数据也成为中心未来开展此类培训的重要参考。
二、 精心培训组织,精准教育帮扶
1.树立学员典型,发挥模范作用精心设计和组织开班仪式和结业仪式,邀请参训教师代表发言。很多发言真实体现了当代小学语文教师和教研员的责任和情怀——扎根贫困地区教学一线,不计回报地奉献青春和爱心,为培育祖国的接班人而奋斗。一方面,参训教师代表能通过自身事例,起到了精神榜样的作用;另一方面,经验较为丰富的参训教师充分发挥“传帮带”的作用,在工作坊研修中担任了重要角色。
2.完善实施细节,提高培训温度在开班仪式上,线上线下同步播放培训纪实题材微视频。微视频通过对往年活动成果的系统回顾,充分展现不同地域民族特色和学生风采,帮助参训教师了解其他省份学生精神面貌和教学状况。在培训过程中,中心负责人员充分关注参训教师的建议与意见,为他们及时解决所遇到的问题,使参训教师能够心无旁骛地学习、进步。
3. 开展训后跟踪,扶智扶贫同行扶贫扶智,同向同行。通过建立教师培训训后跟踪反馈机制,对贫困地区、民族地区、边远地区的教育教学和学生生活进行了长期跟踪关注。中心在了解到西藏自治区阿里地区札达县九年一贯制学校冬天的照明无法保障时,专程给当地孩子邮寄了充电台灯。
4.注重社会价值,加强宣传推广高等教育出版社教师发展中心始终注重培训的示范作用,取得了良好的社会影响。2021年民族地区小学语文骨干教师和教研员国家通用语言文字培训得到了央视网等多家媒体报道,并被中共中央宣传部“学习强国”学习平台转发报道。