服务民族地区教师专业发展,助力国家通用语言文字推广(下)
2021-10-29
行业新闻
三、增强培训效果,共享培训成果
1.互动交流畅通,学习热情高涨高等教育出版社教师发展中心通过加强技术支持和机制建设,完善交流和沟通渠道,保障主讲嘉宾与参训教师在线实时文字互动和在线音视频互动。培训过程中,中心工作人员选取优秀笔记与教师们分享,大家受到鼓舞和激励,热情空前高涨,实现了学习积极、发问踊跃、互动频繁的良好氛围。在实践中,实时的交流分享对于保证培训质量、提升培训实效、启迪培训反思起到了突出的作用。
2.建立共享机制,推广优秀成果“三人行,必有我师焉。”在培训期间,参训教师通过专家讲座、课程学习、文本阅读、网络研修、实践研讨等环节实现思维碰撞、思想交流、思路共享,累计提交研修日志846条,培训总结、生成性资源1491份,微课109节。训后,高等教育出版社教师发展中心在征得相关教师同意的前提下,将其优秀成果向其他教师共享,促进了参训教师之间互相学习、取长补短,形成了比课、赛课的良好互动氛围。
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在第24届全国推广普通话宣传周开幕式上,教育部党组书记、部长怀进鹏强调,“今年是中国共产党成立100周年,也是‘十四五’开局之年,站在新的历史起点上,要深刻领悟、深入贯彻习近平总书记重要指示批示精神,推动语言文字工作创新发展。”高等教育出版社教师发展中心紧跟国家教育振兴、通用语言文字的推广、普通话推广普及等政策要求,注重模式创新、细节优化,通过开展系列民族地区语文教师培训工作,提升了民族地区语文教师推普意识,产生了丰富多样的教学和教研成果,搭建了民族地区教师跨校交流平台,形成了“互联网+教师培训”服务体系,建设了系列推普相关课程资源,为服务铸牢中华民族共同体意识贡献了智慧和力量。
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